UN ABRAZO CON SABOR A CAFÉ.

UN ABRAZO CON SABOR A CAFÉ.

Miraba el café
pero con otros ojos,
dormidos y cansados.
Miraba la noche
con el café, caliente
y negro.

Sin tu perfume de mujer
ni tus labios frios
cerca a los mios.
Sin besos muertos
clavados en el café.

Un simple abrazo
que decia muchas cosas
que guardaba otras
que añoraba vivir
pero que dormía
en tu mente...

Sin el respiro
de mujer
en la noche
donde un café
me regaló
una sonrisa
y una palabra
escondida silenciosamente
en el beso
triste que reposó
en mis mejillas
cerca a mis labios
que no rosarán los tuyos
ni ayer
ni mañana...
porque hoy
se escondieron en
el abrazo
que me regaló
el café dormido y cansado.

HAV. t.16.08.12(10:00 pm)

EN LOS BRAZOS DE TU MIRADA.

EN LOS BRAZOS DE TU MIRADA.

Ya no hay frio en la mirada diaria

Ni oscuridad en cada lento paso mio.

No hay tristeza ni pena por las noches

Porque tu dulce voz de ángel ahora me guía…

No hay más piel muerta

Ni resecos besos en sobres olvidados

Mucho menos abrazos

Falsos cargados de nada.

No hay soledad en la lucha

Porque tu tierna mirada a mis brazos escucha.

No hay rincón ni vieja esquina

Que detenga ahora mi nueva vida,

Menos, habrá un humano que detenga mi alegría

Porque en tus días, mi sangre corre por mis venas.

La última lágrima llegó

El viento del ayer la llevó

Ahora mis ojos pueden mirar

Lo que tu corazón me sabe dar.

Ternura, frescura y sabor…

A mi ser, a mi piel, a mis labios

Esos locos y apasionados

Que una vez te besaron.

Ahora, no hay nada

Que detenga este ser,

Cargado con su alma

Libre, desenfrenada, tierna y sobre todo

Enamorada…Ahora

Las noches son menos noches

Y los días son más días.

Las horas son minutos del futuro

Y los segundos,

Espacios para besarte

Hasta que mi alma

Duerma por siempre

En el tiempo de tu mirada.

4/8/12

Necesitamos niños críticos frente a un televisor

"Debemos formar a los niños en la mirada crítica de los contenidos audiovisuales"

Para Teresa Quiroz, la educación tiene la gran tarea de enseñar a los niños a entender que existen muchas formas de interpretar los múltiples contenidos a los que están expuestos día a día en este nuevo entorno audiovisual, para lo cual es fundamental brindar herramientas que fomenten el pensamiento crítico dentro de un ambiente cooperativo.

Por César Pérez Sulca | CONCORTV
La educación en medios de comunicación es un tema de relevancia mayor en estos días. La evolución de la sociedad y la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación han producido no solo la necesidad de un cambio de metodologías en el sistema educativo tradicional, sino también un cambio en los conceptos de educación y capacitación por parte de directores y profesores.
Para ahondar en este tema, el CONCORTV conversó con Teresa Quiroz, presidenta del Tribunal de Ética del Consejo de la Prensa Peruana y directora del Instituto de Investigación Científica (IDIC) de la Universidad de Lima, quien compartió su experiencia y conocimientos sobre los cambios que trajo para la educación este nuevo panorama.
¿Cuánto influyen los medios de comunicación en las personas?

Cuando hablamos de medios de comunicación estamos hablando no solo de la televisión o la radio, también lo son las redes sociales, el cine, etc. La influencia de los medios se ve ligada con la forma de educar a las personas. Entonces, cuando las instituciones formales (colegios, universidades, institutos, etc.) dejan de ser la única fuente educativa fundamental y las personas empiezan a tener formas alternativas o informales de educación (los medios de comunicación, la calle, los amigos, la familia, lo que ven, lo que sienten, etc.), los medios cobran una mayor importancia en la educación en la medida en que las personas están más abiertas a un gran volumen de referentes y saben del mundo a través de esta multiplicidad de pantallas.
¿Existe una sensibilidad mayor hacia los medios por parte de los niños?

No creo que el niño sea una persona más sensible, pero sí que se encuentra más expuesto a la sociedad de consumo. Uno de los efectos de los medios de comunicación es la importancia de la imagen, se le ha atribuido un valor absoluto a eso. Sin embargo, esto no quiere decir que sea una influencia directa en el sentido de que las personas actúan de acuerdo a lo que ven u oyen. Estás imágenes tienen un efecto de mediano y largo plazo que van configurando formas de ser.
Entonces ¿es necesario que ellos aprendan a interpretar el contenido que transmiten los medios?

Me temo que esta pregunta viene de la premisa de que “hay que educar a los chicos para que sepan interpretar lo que ven en los medios”. Creo que una de las cosas que ha cambiado con esta circulación de conocimiento más allá de la escuela es que hay muchas maneras de interpretar. No existe una sola forma de interpretar lo que se ve en los medios, eso sería volver a la verdad absoluta de las cosas.

¿Cuál es la manera ideal de formarlos?

Se trata de dar criterios para analizar, no dar el análisis. Se debe compartir interpretaciones y enseñar a los niños a discernir, desarrollar su mirada crítica y armar una interpretación propia frente a lo que se emite en los diversos medios de comunicación. La educación de hoy en día debería dejar de usar el modelo transmisivo y unidireccional (en donde el maestro llega al aula y les dice qué es lo que hay que aprender) para convertirse en un modelo en el cual se trabaje cooperativamente y se compartan opiniones. Este debería ser el gran aporte de la educación.
Para lograr esto, capacitar a los profesores es una tarea imprescindible…

Este es un tema muy importante. Creo que es un gran error pensar que capacitar a un profesor significa enseñarle a manejar las nuevas tecnologías, estas en sí mismas no transforman al maestro. Lo que necesita el maestro es una capacitación que le permita entender qué es lo que está cambiando y cómo tenemos que transformar la educación, hacerla más interactiva y cooperativa y comprender que los niños pueden ser constructores de conocimiento y ser creativos. En este objetivo la tecnología es complementaria.
¿Y de qué forma éstos medios podrían complementar este cambio en la educación?
Se puede trabajar con los medios mismos, con los programas de radio o televisión y llevarlos a clase para analizarlos, conocer los puntos de vista de los alumnos, y también entrenarlos como posibles productores de comunicación. Los alumnos tienen que aprender las lógicas narrativas para poder aprender a narrar y desarrollar sus propias historias. Otra manera de trabajar (más directamente relacionada con la elaboración de formas de comunicación) es, por ejemplo, trabajar con la fotografía. A través de la fotografía se pueden contar historias, mostrar situaciones, investigar sobre estas situaciones y dar alternativas a partir de ello. Tenemos que plantearle al niño que no es un simple receptor pasivo de mensajes, sino que es un productor de ideas y contenidos que aportan al conocimiento y la práctica.

De milagro se salvó este conductor de un vehículo que circulaba por la avenida Húsares de Junin de la ciudad de Trujillo, en La Libertad Perú. Pese a los trabajos que se realizan por más de tres meses las vias no están cerradas y los autos circulan exponiéndose a accidentes como este. los aterrados vecinos pidieron al alcalde de la ciudad César Acuña que sea más responsable en temas de seguridad a los vecinos. 

UPN CAPACITA A SUS DOCENTES

En plena capacitación a los docentes de la UPN. El trabajo fue diseñado en cuatro sesiones para poder fidelizar criterios entre docente estudiante de la UPN que busca calidad profesional. Abogados, Ingenieros, Pedagogos, Sicólogos Matemáticos y otros profesionales siguieron de cerca las mas de 08 horas de capacitación en una primera etapa.

Destacan el profesor Holguín, el profesor Luis Narváez, David Aranaga y Horacio Alva. Buenos grupos de discusión.

DE MUNICIPIO A GOBIERNO LOCAL

DE MUNICIPIO A GOBIERNO LOCAL

Por: Percy J. Paredes Villarreal

El municipio tiene sus orígenes durante el Imperio Romano, donde se conforman para  poder administrar la ciudad; además,  se constituyen con la finalidad de recaudar impuestos que se les cobraba a la población, a cambio de los servicios que se les brindaba. A raíz de ello, las municipalidades comienzan a formarse en todas las culturas europeas; posteriormente llegan a América, durante la etapa colonial, la finalidad en este continente fue el cobro de impuestos y tributos que toda persona tenía que hacer.

En nuestro país, sus orígenes se dan en la etapa colonial con el nombre de ayuntamiento; además de hacer los cobros respectivos por impuestos, también se encargaban de realizar los cabildos abiertos, donde la población participaba en estas asambleas, para informarse y  conocer algunas medidas que se iban a dar.

Del mismo modo, durante la etapa republicana y en todas las Constituciones Políticas existentes en el Perú; las municipalidades han estado presentes como organismos encargados de brindar servicios a la población. De esa manera se ha venido orientando el rol y función que debería cumplir las municipalidades en nuestro país.

Estos  municipios han venido cumpliendo la función de brindar servicios como: limpieza pública, mantenimiento del ornato, administración de parques y jardines, servicios en registro civil, cobro de impuestos prediales y arbitrios, entre otros. De esa manera,  las municipalidades se han venido desenvolviendo a lo largo de la etapa republicana.

Asimismo, la elección de las autoridades ediles han sido personas de confianza de las autoridades departamentales y del gobierno nacional; ya que, no había elecciones democráticas para elegirlos. Tampoco manejaban presupuesto para poder realizar obras de inversión y generar desarrollo local.

Durante el segundo gobierno del Arq. Fernando Belaunde Terry,  se convoca por primera vez, elecciones municipales para elegir a las autoridades locales; del mismo modo, con el gobierno de Alberto Fujimori, se transfiere partidas presupuestaria a las Municipalidades, para que ellos puedan ejecutar obras de infraestructura; esto se da con la conformación del Fondo de Compensación Municipal (FONCOMUN).

Con Alejandro Toledo, como Presidente de la República, se inicia el proceso de descentralización y comienzan a transferirse a los gobiernos locales más recursos y autonomía; esto se expresa en la aprobación de la Ley Orgánica de Municipalidades (LOM) N° 27972.

Esta LOM, le permite dar un salto importante, es decir no tan solo tiene que cumplir la función de brindar servicios, también implica actuar como gobierno local y diseñar políticas de desarrollo local. Para lo cual, tienen que adecuarse a esta normatividad.

Muchas de las autoridades electas democráticamente, se ubican y siguen entendiendo que deben funcionar y actuar como municipalidad, y es decir dedicarse a brindar servicios; dejando de lado el enfoque del desarrollo, y no asumen su rol como gobierno local.

Por lo tanto, es importante dar este salto cualitativo y cuantitativo, para lo cual nuestras autoridades locales, deben entender que los espacios territoriales deben gobernarse para construir el desarrollo,  mejorando las condiciones y calidad de vida de sus habitantes. He allí el gran reto que tienen en estos momentos.